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广西省2023年3月高中毕业班第二次联合调研考试(2023.03)历史试卷试卷答案
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19.阅读材料,完成下列要求。(12分)材料1952年,新中国第一次制定了全国统一的教育政策,开启了以“新”换“旧”的课程改革之旅。1953年至1957年以“师法”苏联服务课程体系建设为主题的第二次课改顺势而来,……1977年,全国科学教育工作会议的召开,破除了前一时期课改存在的诸多困境。随后,教育部通过成立“教材编审领导小组”,确定中小学基本学制(十年制),使用第五套全国通用中小学教材等举措。1981年至1984年,我国拉开了第六次课改的大幕,教育部先后颁发六年制和五年制中学教学计划试行草案和修订草案。1985年《关于教育体制改革的决定》和1986年《中华人民共和国义务教育法》的颁布,为教育事业发展提供了体制创新和法律保障。为在全国有计划有步骤地普及义务教育,当时的国家教委制定了课程教材发展规划、课程教材多样化和三级管理政策,确定了教材审定制,而所有行动举措也推动了第七次课改的登场。2001年6月,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行),掀起了以“为了中华民族的复兴,为了每个学生的发展”为目标的第八次课改的浪潮。党的召开以来,课改事业依旧坚持以人为本的素质教育发展理念,不断变革和探索新的育人模式,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。—一摘编自罗生全《70年课改的变迁、收获与经验》(1)根据材料,概括新中国课程改革的特点。(6分)(2)根据材料并结合所学知识,说明中国课程改革带来的积极影响。(6分)材料在1982年至1986年连续五年发布以农业、农村和农民为主题的中央一号文件,对农村改革和农业发展作出具体部署。2004年至2022年又连续十九年发布以“三农”为主题的中央一号文件。下图为1982—1986年中央一号文件内容概要。根据材料内容并结合所学知识,围绕“中央一号文件”拟定一个论题,并就所拟论题展开论述。(要求:论题明确,论证充分,史实准确,表述清晰。
16.阅读材料,完成下列要求。(20分)材料一中国传统基层社会治理中,乡村社会的规范主要靠“礼治”,这种“礼治”在古代道德普遍法律化的情况下,具有法律效力。并且,中国传统乡村社会是一个人情社会,其解决争端的方式首先要考虑“情”,然后是“礼”,再次是“理”,最后才是“法”,乡村社会“无讼而治”。——摘编自郁建兴《中国基层社会治理中的自治、法治与德治》材料二2013年,桐乡在全国范围内率先探索试点自治、法治、德治融合的基层社会治理新模式,一场以“三治融合”为手段,以村规民约(社区公约)、百姓议事会、乡贤参事会、百事服务团、法律服务团、道德评判团为栽体,以“大事一起干,好坏大家判,事事有人管”为目标的基层社会治理创新实践,轰轰烈烈地铺展开来。经过多年实践,为全国提供了生动的基层治理现代化“桐乡样本”——充分调动基层治理的内生动力,让村(居)民共同参与决策和治理的全过程。——摘编自吴卓尔、徐晓叶《深耕“三治融合”黑土地,桐乡开出和谐花》(1)根据材料一并结合所学知识,概括中国古代基层治理方式的特点并分析其原因。(10分)(2)根据材料一、二并结合所学知识,指出与古代相比,现代中国“桐乡样本”的进步性,并阐述其意义。(10分)(3)根据以上材料并结合所学知识,谈谈你对“福利国家”制度的认识。(4分)
9.1771年阿克莱特创办了第一个棉纱厂,雇用了5000多名工人……他将生产的各个工序集中于一个工厂,在工厂中实行12小时工作制,并制定了严格的规章制度。这表明A.集中的手工工场出现B.现代工厂制度建立C.第一次工业革命开始D.棉纱厂生产效率提高
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