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山东省青岛市2023年高一年级调研检测(2023.02)语文试卷答案
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22.根据第一段的内容概括素质教育的优点。要求运用比喻和排比的修辞,表达简洁流畅,不超过65个字。(5分)与应试教育不同,素质教育的目标不是淘汰对手,而是发展自己;不是为了证明自己比别人好,而是为了证明自己比过去的自己好。在素质教育者看来,真正好的教育,是不辜负孩子的天赋。大自然赋予了不同孩子不同的喜好和禀赋。不是所有孩子都可以当张大千,也不是所有孩子都可以做杨振宁。尊重孩子们的喜好,根据他们的桌赋,为他们提供恰好的教育,让他们事受学*,而不是厌恶学*。就像爱因斯坦在《论教育》中说的:“在学校里和生活中,工作最重要的动机是工作中的乐趣,工作所得到的成果的乐趣,以及对该成果的社会价值的认识。”教育最重要的任务,是唤醒受教育者在这些方面的心灵力量,并强化它们。古话讲,“吃得苦中苦,方为人上人。”苦中苦当然要吃,但人上人却并不必要。素质教育的真精神是:给孩子提供适宜的环境,让他们绽放自我。它就像大自然为莲花提供水塘,为仙人掌提供沙漠一样。素质教育的践行者们相信,每个孩子的好,不在于他战胜了多少对手,而在于他最终成为最好的自己。
22.根据材料内容,下列说法不正确的一项是())(3分)A.材料一与材料二都谈到了“文明交流互鉴”,二者都是从中华文明的角度进行论述的。B.中华文明发展史证明,要想物种、文化等发展进步,需要在传播、交流、互动中下功夫。C.中华文明在处理不同文明间关系的实践中形成了系统的认识,如理性对待、共生共存、共同发展等。D.“文明优越论”“文明冲突论”会给文明发展带来灾难,导致人类文明的衰落。工
14.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)CA.上片第一句化用神话故事,表现词人梦醒时的恍惚和惆怅,引出下文写景。B.“暖风”句运用拟人等手法描写暮春之景,表现词人对官场现实的不满之情C.“芳草迷归路”运用象征手法,表达词人的迟暮之情和对人生前途的迷茫。D.下片写词人回忆和友人昔日同游西湖时的所见之景,借景喻意,含蓄深隽。
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