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高考必刷卷2023年全国高考名校名师联席名制(新高考)信息卷(五)5历史试卷试卷答案
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4.有学者指出法兰克王国的国王既要遵循“祖宗之法”,又要受基督教“神意”的影响,因此国王没有“至高无上”的优越感。在法兰克王国,各种*惯与观念体现出的是一种“神意+公平+正义”的普遍法则,普遍含义就是包括君主在内的所有人的服从。这表明,法兰克王国A.深受基督教神学的控制B.社会治理蕴含法治色彩C.王权受到了封臣的约束D.君主深得广大臣民拥护
17.1761年,D.世界市场的形成;到17.1761年,英国政府仅有14个大臣席位,主要管理国家财政、外交、军事和内政等;到到1892年年自1892年自由党组阁时,主管大臣席位增加到48个,政府在管理经济、教育、殖民事务、地方事务和司法方面的职能得到加强。这反映了A.责任内阁制的确立推动民主政治发展B.自由党人强化国家垄断资本主义模式C.英国政府机构膨胀导致行政效率低下18.美国D.工业革命促进国家职能的现代化进程
25.阅读材料,完成下列要求。(25分)材料-春秋战国时期,按“官有能而禄有功”的原则,废除血缘世袭的贵族制,建立起官僚行政制度。秦至汉初,秉承法家理念,功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后,儒生出身的官吏地位上升,官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。——摘编自翦伯赞《中国史纲要》材料二我国官吏考课制度自尧舜开始,延续数千年,到唐代较为成熟。从唐朝开始,考课对象全员化,“大小之官……皆属考功”,并且出现了最早的专门考核机构——吏部考功司,考课过程公开,考核结果当众宣读。唐代“四善二十七最”的考课内容使考课更加系统、具体且具有可操作性。唐中期以后,尤其是安史之乱以后,藩镇割据,吏治腐败,考课流于形式,定考不分贤愚优劣,掌考无标准,以个人好恶随意取舍升降。考课制度无法有效推行,加剧了政治腐败。摘编自詹灵杰《唐代考课与吏治关系》等材料1980年邓小平明确提出,要勇于改革不合时宜的干部人事制度。随后,我国进行了大量的改革与探索,逐步确立了退休制度及各级千部分类管理模式等。根据边实践、边探索、边修改的精神,党和国家率先在国务院有关部门进行国家公务员制度试点。2005年4月,国家颁布了《中华人民共和国公务员法》,中国特色的全国公务员制度在五级(中央、省、市、县、乡)政府机关基本建立,实现了由传统的干部人事制度向现代公务员制度的转变,公务员队伍的结构得以优化,人员素质明显提高。——摘编自蒋硕亮《中国公务员制度研究的回顾与展望》(1)根据材料并结合所学知识,概括秦至汉初和汉武帝以后官员选拔所体现的“德”“才”观的变化。(6分)(2)根据材料二概括唐朝考课制度的新特点,并结合所学知识分析安史之乱以后考课制度未能使唐王朝吏治清明的原因。(12分)(3)根据材料三并结合所学知识,简析公务员制度改革的意义。(7分)
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