河南省普通高中联考2023届高三上学期测评（三）语文试卷+答案

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1、绝密启用前普高联考 20222023 学年高三测评（三）语 文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡和试卷指定位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成 13 题。提到琵琶演奏，人们自然会想起唐人白居易的琵琶行“急雨私语”“珠落玉盘”的生动描写。查全唐诗，吟咏琵琶的诗作多达百首；据各种文献综合，

2、当时琵琶乐曲数以百计，琵琶演奏家灿若群星。于是有人认为，中国琵琶是唐人的一大创造。此论谬矣。琵琶是什么时候才有的呢？历来莫衷一是。一种观点是“琵琶出于弦毁”。“弦毁”是秦汉时期的中原乐器，类似直颈琵琶。东汉说文解字这样解释“琵琶”：“琵琶”两字都采用“哭”作偏旁，从六书来说，这是一个形声字，“哭”表明其形是一种乐器，其声为“比”“巴”。而“巴”之声，又是从东汉刘熙释名释乐器中的一段话而来的，刘熙说，批把，这是在马上弹拨的乐器，其技法，往前一弹叫批，回手一拨叫“把”，所以这件乐器名“批把”，这是从演奏特点给乐器取名的。“批把”谐音“琵琶”，于是“琵琶”便成为这种弹拨乐的称谓。另一种观点认为琵琶是

3、外域传来的乐器。据说，古代的波斯国，有一种乐器叫“巴尔巴特”琴，它在南北朝时期由西域经丝绸之路传入中原，后来成为我国弹拨乐器的始祖。持有此说的根据是隋书音乐志中的一段文字记载：“曲项琵琶出自西域，非华夏旧器。”最直观的证明是敦煌壁画。敦煌壁画反映了从魏晋北凉直到隋唐宋元长达 10 个朝代的艺术文化历史，壁画中琵琶的图像就出现了 689 次，其中既有外域的曲项琵琶，也有秦汉本土的直项琵琶，更有中外两种形制样式结合在一起的琵琶。其实以上“两说”都是对的，但它们指的不是同一种类型的琵琶。“外来说”所指的一种乐器叫“巴尔巴特”，形似曲颈琵琶，国人称它为“乌德琴”，它确实是外来的；“本土说”所指的是秦汉

4、时期就有的叫弦毁的乐器，形似直颈琵琶，后来它吸收了外来琵琶的形制，直颈变成了曲颈，即我国唐宋琵琶的样式。以上“两说”，使我们看到了人类乐器的嬗变与衍化。如果把秦汉的“弦毁”作为最早的琵琶，为什么直到唐朝，琵琶艺术才大放异彩呢？从艺术规律来看，先秦时代的敲击乐和吹管乐，从节奏与旋律两个方面，奠定了古乐的基础。进入隋唐，由于革新琵琶的出现和使用，弹拨乐器的威力猛增，魅力大显，音乐色彩多了华美的铺饰和富丽的映衬，完全改变了沉稳持重、从容不迫的礼乐文化的格局，使器乐艺术翻出一个新境界，于是琵琶雄踞器乐合奏的霸主地位。从社会文化来看，随着物质富裕，生活安定，胡气氤氲，多元文化汇聚，整个社会奢侈享乐之风滋

5、长蔓延，且不说宫廷乐工艺伎队伍的庞大，民间也以家有伎乐为荣，社会歌舞器乐之发展可谓空前。这时，社会审美取向也悄悄发生变化，除了有盛世之音，还流行悲情艺术。人们常用琵琶演绎弦弦掩抑声声思，似诉生平不得志的隐衷。琵琶艺术几成唐代官民乐思表达与情感表现的双重文化需要，于是琵琶文化从达官贵人之家走向民间。秦汉琵琶唐盛行的音乐历史，展现了中华民族的自信与海纳百川的精神。当年西域与中原文化交流，繁荣了唐代的音乐歌舞，出现了唐宋琵琶；而今一带一路互联互通，中国艺术必将对人类作出更大的贡献。（摘编自朱宏波秦汉琵琶唐盛行）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）A.唐代吟咏琵琶的诗作极多，琵琶

6、演奏家灿若群星，这都反映了琵琶在唐朝的盛行状况。B.本土说认为，琵琶出于秦汉时期的乐器弦羲，文章对此给予了肯定。C.隋唐礼乐文化格局之变，使革新琵琶崭露头角，从而奠定了琵琶的霸主之位。D.在唐代，大放异彩的琵琶艺术既可以表达盛世之音，亦可以表达个人之悲情。2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（3 分）A.文章先以琵琶行中的对琵琶演奏的描写立论，再呈现有关琵琶来历的两说。B.文章引用隋书音乐志之语，旨在证明敦煌壁画中的曲项琵琶为外域乐器。C.文章运用了举例论证、道理论证、假设论证等论证方法，从而使文章逻辑严密，论证有力。D.文章尾段由音乐历史转而写一带一路中中国艺术的影响，体现了文章合为时而著的创作理念。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）A.弦畿在借鉴外来琵琶形制的基础上形成了唐宋琵琶，其间经历了一个漫长的过程。B.由白居易的诗句五陵年少争缠头可知，当时走向民间的琵琶文化深受平民喜爱。C.盛唐富裕安定、多元包容、歌舞升平，这在一定程度上促进了唐代器乐文化的繁荣。D.礼记中庸中的“万物并育而不相害，道并行而不相悖”亦可以作为本文中心论点的论据。（二）实用类文本阅读（本

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