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宿州市十三所重点中学2022-2023学年度高二第一学期期中质量检测语文试卷答案
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(11):“途海”水患;“舌领1分(2):“”,疏通:到达到:“以”,因为。句子通顺1分浅:参考译文:十岁时,父苏轼字叫子,是苏字叫子,无州眉山人。十岁时,父亲苏沟到四方游学,母亲程氏亲自教他读书,听到他读书,听到常古今的成败得失,常能说出其中的要害。到二十岁时,就精通经传历史,每天写文章几千字,喜欢赏货黄谊、陆的书。任取大理评事签书风翔府判官。关中自从无吴叛乱后,百性贫困盖繁重,岐山下每年输送到南山的木花,从渭河进入黄河,经过砥杜的险处,街门役人相继破产、苏轼访察到其利弊所在,为他们修订街规,让他们自己选择水工按时进送或停止,从此害处被减少了一半。调任徐州知州。黄河在曹村决口,沃滥到梁山泊,流入南清河,汇集于徐州城下,水位上涨如不及时排泄,城墙将要被浸坏,富裕的百姓争着出城避水。苏轼说:“富人出去了,百姓都“富人出去了,百姓都动摇,我和谁守城?我在这里,一定不能让水冲瑙城墙。”又把富人重新赶进城去。苏轼到武卫营去,对卒长说:“河水将桑冲杯城墙,事情紧急,你们玉是禁军,姑且给我出力。”卒长说:“太守尚且不躲避水志,我等小人,应当命。”他就率领兵拿着春算铁出去,筑起东南长堤,从戏马台开始,直到城墙。而日夜下个不停,城墙没有被淹没的仅有三版。苏轼住在堤上,路过家门也不进去,派官吏分段防守,最终保会了这座城。他又请求调发第二年的役人来增筑旧城,又用木头筑堤岸,以防水再来。朝廷同意了他的做法。元佑四年(1089)苏轼任杭州知州。杭州原来近海,当地泉水咸苦,居民稀少。唐代刺史李泌首先引西湖水造了六口井,百姓用水充足,白居易又疏通西湖水流入运河,从运河流入亩,潭溉田地达一千顷,百此救实富裕。湖水中有很多菱白根,从唐朝到吴越钱氏,每年都玻治理,宋朝立国后,停止了,茭白根积为田,制下水面没有多少了。苏轼看到茅山一条河专门接受江中潮水,监桥条河专门接受湖水,就疏通二河来通航运。又进了坝瑶闸门,用来作为积蓄和排泄湖水的枢,江中的潮水不再洗入城市,用制下的物力人力修复了六口井,又把菱白根堆积在湖中,载成南北长三十里的长提以使通,超筑成后,又种了木芙、杨柳在提上,看上去就像图画一样,就州人称之为“苏公疑”,苏轼二十年中第二次到杭州,对百姓有功德,家家有他画像,人们饮食时一定向他祝福。又造了生米答他,(二)古代诗歌阅读【答案】15.C
3.1扣分项评定 ①错别字,1个扣1分,重复不计; ②不足字数者,每少50字扣1分;③无标题扣2分。3.2残篇评定①400字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。②400字以下的文章,20分以下评分, 不再扣字数分。③200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。④只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。 ⑤只写标题的,给1分或2分,不评0分。 ⑥完全空白的,评0分。
强化源头治理,注重师资配置。“双减”后的教师资源供给与需求之间存在相当大的缺口。强化教师资源配置和供给,迫切需要配套政策扶持,增加课后专职服务人员,从源头治理上为教师减负。③。“双减”之下,政府、学校、家庭、社会的资源将重新调整。基于现代教育治理多方合作、广泛参与的特点,在发挥学校主阵地作用的同时,下好社会资源有效利用一盘棋,统筹利用好社会资源。强化精准治理,加强系统调查。进一步落实“双减”政策,需要通过科学的抽样调查,通过“望闻问切”,必要时还要通过“核磁共振”,对教师负担来源形成更清晰的认识,对减负成效和改革方向作出更准确的判断。(摘自《中国教育报》)
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