(新高考)高考语文一轮复习过关练习考点27《论述类、实用类文本阅读之筛选并整合文中的信息》(含详解)

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1、考点27 论述类、实用类文本阅读之筛选并整合文中的信息“筛选并整合文中的信息”，具体操作时要抓住三个关键词：标准、筛选、整合。所谓“标准”，就是“筛选”的目的、要求和方向。这是解题的首要条件。“筛选”，就是根据“标准”，经过辨别，把文章中的相关信息提取出来。“整合”，就是根据“标准”，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。“文中的信息”可以从以下方面把握：1传主生活的时代，社会、家庭背景等客观因素。2传主的人生经历、主要事迹。3传主的性格特征、情感态度和价值观念。4作者对于传主及有关事实的评价和作者的思想感情。“筛选并整合文中的信息”题具体的考查形式有两种：1客观题。题型主要有两种，。

2、一是双项选择题（5选2），二是单项选择题（4选1）。从局部或全文的角度考查考生分析概括文章内容的能力。2主观题。重点考查考生筛选文章信息，对文章内容进行分析理解和概括的能力。客观题与主观题都考查到了信息的筛选，不同的是，客观题须要筛选判断，选出符合题干要求的选项；主观题则要求在文中找到相关信息后，再将其转换成符合试题要求的答案，准确表达出来。历年的高考卷中，经常涉及对此考点的考查，因此考生要予以重视。考向一 客观型信息筛选整合题1阅读下面的文字，完成后面的题目。生态美学蔡 毅“生态”是指一切生物的生存状态，以及它们之间、它与环境之间环环相扣的关系。随着时代的发展，“生态”一词涉及的范畴也越来越。

3、广，而人们常爱用“生态”来定义许多美好的事物，如健康的、美的、好的、和谐的、生机勃勃的事物均可用“生态”来修饰。所谓“生态美学”，其实就是一门生态学和美学相结合而形成的新学科。生态美学用审美的眼光审视人类与生活环境的关系，从审美的情感观照出发来关怀现实人生，以人和自然环境关系的重构来扫荡西方自启蒙运动以来崇尚“人是机器”的观念所产生的荒诞感。在自然生命原本和谐统一的意义上，重新确立了人与自然的和谐关系，重新赋予自然万物以伦理的、美学的、宗教的、哲学的意义和价值。生态美学是一种以扬弃与建设为基本品性的美学形态，它突破了长期在美学领域居于主导地位的“人类中心主义”，转向“生态中心主义”。从生态美学。

4、角度来看，大自然和自然之美是造物主提供给人类的宝贵财富，而人的职责就是爱护它，欣赏它，利用它，让自然之美自由自在地“绽放”出来。大自然是人类生存之本，它自身处于一种协调状态，其本身就是美的，只不过对于那些无审美能力、被世俗眼光和狭隘功利目的冲昏头脑的人来说，他们往往只看得到利益、效用和金钱，却看不到美。只有具有生态审美能力的人，才能欣赏以形式的优美出现的春花秋月、苍松翠柏等自然美，也才能欣赏以崇高美形式出现的大漠荒野、高山峻岭、狂风暴雨等壮美景象，还能欣赏包含理性精神、体现人性真谛、展现人类思维和智慧的精神之美。只有具备这类审美能力的人，才能主动自觉地保护自然生态环境，理性而有节制地改造自然，。

5、通过劳动实践创造更高级的“人化的”自然美。生态美学是一种关怀万物生命存在的美学。早在两千多年前，老子就提醒人类，在这个世界上，包括人类在内的一切事物都要按照自然的规律来发展，人类应当维护生命自然的和谐状态。庄子也认为，美并不仅仅是人的专利，天下万物都有自己的美，而这种美就是万物对自己生命本性的顺应或伸张，简称“适性为美”。庄子主张人要站在不同物种生命本性的立场上，追求和维护天下万物顺应各自本性之美的共生共在，以达到天人和谐、万物共荣。生态美学研究的核心是人与自然、人与环境之间的生态审美关系。生态美学不同于传统美学，它拥有独特的价值观和价值立场。它认为，在生物圈大家庭中，所有生物和实体作为与整体。

6、不可分割的部分，它们的生命价值是均等的，生存和发展的权利是相同的。人类作为众多生命形式中的一种，并没有凌驾于其他物种之上，也并没有任意宰割剥夺天地万物的特权。生态美学注重各种生命的关联，并将生命视为人与自然万物共有的属性，从生命间的普遍联系来强调对生命的肯定。它从自然与人共生共存的角度出发来探究美的内涵，提倡要顺应自然，尊重每一个生命，要像爱自己一样去爱天地万物。（选自生态美学与环保使命，有删改） 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）A人们常用“生态”一词来定义美好的事物，随着时代的发展，生态旅游、生态工程、生态农业、生态住宅、生态餐厅等词语将陆续进入人们的生活。B“人类中心主义”和“生态中心主义”的最大区别在于，前者强调以人类为中心，后者则强调人类要以爱护、欣赏和利用大自然为自己的职责。C早在两千多年前，道家学派的代表老子和庄子就提出了要对生命万物本性的维护、顺应的思想主张，这开创了世界历史上生态美学的先河。D生态美学与传统美学是有区别的，它爱天地万物，尊重每一。

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