绵阳市2023届高三上学期第一次诊断性考试语文试题+答案

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1、 四川省绵阳市高中四川省绵阳市高中 20222022- -20232023 学年高三上学期第一次诊断性检测学年高三上学期第一次诊断性检测 语文试题语文试题 姓名：_ 一、一、论述类文本论述类文本 阅读下面的文字，完成小题。 北宋名僧惠洪在佛教历史、佛禅义旨、文学创作等诸多领域卓有建树、影响深远。然而，其别集石门文字禅以前却没有本土校注本。此书三十卷，收录惠洪一生的单篇诗文，其内容和佛教历史相关并涉及北宋众多僧徒与文人士大夫，写作背景难定，难解之处颇多。之前只有日本僧人廓门贯彻曾对石门文字禅做注，但注释粗疏，谬误较多。中国学者周裕锴教授与宋代惠洪、日本廓门贯彻展开跨时空对话，积二十多年心力，完成。

2、石门文字禅校注一书。 黄永年先生曾说：“要给一部书作注，一定要对这部书真正下过功夫，对书的作者、对书的内容，以及对书的作用都得有深切的理解。”周裕锴在唐宋文学、禅文化、古代阐释学三大领域深耕多年。其著作中国禅宗与诗歌 文字禅与宋代诗学等对佛禅与文学等问题皆有深入研究和精辟见解。此外，他还承担了苏轼全集校注一书的部分工作对苏轼文集进行校注。就为石门文字禅作注而言，周裕锴教授无疑是最佳人选。从周裕锴 2001 年主持石门文字禅读书会算起，至石门文字禅校注出版，中间相距 20 年，可见本书耗时之久。 石门文字禅校注对石门文字禅进行了全面而系统地校勘和注释。每篇诗文下包含校记、注释、集评三项内容，书末。

3、还附篇目索引，方便了读者阅读。本书既肯定了昔贤成果，亦订正旧说疏误，在校勘、注释、标点、编年和辑佚等方面取得了远超前人的成就。以下试从两方面进行说明。 校勘首先要选择合适的底本，以奠定文本基础。 石门文字禅一书版本较为复杂，传世的有万历径山寺刻本、文渊阁四库全书本、天宁本等。本书将明万历径山寺刻本作为底本，但由于该底本是抄本翻刻，存在不少文字上的错误。因此除了用对校法勘证异同外，周裕锴还采用了其他方法，例如，用本书前后互证的本校法，以他书校本书的他校法和以理分析、断其是非的理校法，而且往往诸法交互为用，形成逻辑闭环，得出最可信的结论。如卷一之中谒蔡州颜鲁公祠堂一诗有两句：“锦光照眼，更觉霓裳韵。

4、和雅。”其中前三字原缺，天宁本作“蟠龙衣”，而宋诗钞作“吴绫蜀”。孰是孰非呢？周裕锴在考证唐宋诗词用例后，指出“吴绫蜀锦对举，乃诗词之套语”，谓“吴绫蜀锦”泛指华丽奢侈的丝织品。他又据新唐书等史料，注明“吴绫蜀锦光照眼”系指玄宗晚年生活华丽奢靡，从而判定宋诗钞之补字可从。书中多处阙字和讹误，经周裕锴如此交错校勘，细微辨析后得以补正。 本书注释工作包括系年系地、考索人名、引证典故、解释词义、疏通文意、阐明思想等。惠洪交游广泛， 石门文字禅中许多篇题和正文涉及到众多同时期人物，这些人物往往是简称或代称，所指难明。周裕锴曾撰略谈唐宋僧人的法名与表字 ，总结对僧人的称呼惯例，又在宋僧惠洪行履著述编年总。

5、案里考证出惠洪的诸多交游。这些成果被运用到本书，其中人物多已注出所指为谁。某些常用词，在惠洪作品里有特殊涵义，周裕锴亦考证。如“拴索”一词，常用作拴缚拘羁之义，然卷三游南岳福岩寺一诗“他年遗迹旧岩下，拴索犹存众惊愕”，周裕锴认为此处“拴索”就不能解作拴缚拘羁之意，而应解作 “骸骨”之意，其依据是黄庭坚枯骨颂 ：“皮肤落尽露拴索，一切虚诳法现前。”经过这样的注释，惠洪诗文的文意豁然开朗，惠洪丰富而立体的文学世界就被打开了。 本书虽然仍有阙文未补，一些作品系年和人物尚待确定，但体例严整，点校精审，注释明晰，善于不疑处见疑，揭示出古书撰述与校释的若干“新义例”，并提供了许多启人心智的新论题，确系一部。

6、严谨、准确、详明、完整的宋人文集点校注释本，对文学史、词汇史、佛教史、政治史、文化史研究皆极具价值。 （摘编自李贵评不诬古人，不误今人 ） 1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A在周裕锴之前， 石门文字禅没有严谨准确的校注本，这增加了他校注该书的难度。 B周裕锴以天宁本石门文字禅为基础，耗时二十年，出色地完成了对其的校注工作。 C 石门文字禅收录了很多诗文，为方便阅读，每篇诗文都有校记、注释和集评等内容。 D校注谒蔡州颜鲁公祠堂中的缺字时，周裕锴运用了本校法，确定宋诗钞可从。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A作者在文中肯定惠洪在诸多领域具有影响，认为对石门文字禅进行校注极具价值。 B文章引用黄永年的话，是为了证明周裕锴在唐宋文学和禅文化等领域都有深入研究。 C文章论及了石门文字禅校注一书的优点，肯定了其价值，但是也未回避其不足。 D文章在论述校勘和注释这两方面内容时均有例证，从这些例子中可见周裕锴的严谨。 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A校对古书时，如遇到没有底本作为依据，或者不同注本出现矛盾的情况，可以运用理校法，以理分析，断其是非。

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