陕西省榆林市2022-2023学年高二下学期期末考试+历史试卷

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2、札1111大古r，11If、iiI以了马儿，也、，也？，j叶、列宁、所大A，f（挣耕作以才；1叶，q：咐：此，其中也.，.马儿，也总柿J忻企j占f1J才2合m.）j听大At），ff，点j在n以及其他有关的地集中，平j本。20币11凡80 Jf代本以.t q:J且伦布f比有了JJI:.一步农瓜，千，f此此、陈J；他主编的r.,代西方文学卫l：论，对.，什么儿义学J！论”作了明确说明，他们lt t:lr“札们对历义的观仰，和对历文学的J：解都有JtlL论的方1的，itr;fr，飞）j义J.JL论，后者为文学服论”（）一一才i句剥；，lI剧林东祈q1囚义t严丑“.1p I内理论J艺设(I),fN圳材

3、牛吃，一Jj：士i介)Yr二y：如tJl 旦1斤I 111il丁l了代M己y：的JJ,l纠l：啦，；(2）州州材料二jj:i，仆所学知识，分析j丘代llil丰：会j!论战的特点及其兴起的:rr:1;1:o(JO分）(3）剧创材料三，m111新ljrj ril虫学“111J见了战以刻的变化”的我砚，别：纺介上述材料谈谈你又t1l1l叫史学发！皑的轩讼。（9分）26.(12分）阅读材料，完成下列要求。材料：世界经济发展中心是指某一时期内经济发展较为活跃，同时能影响和带动世界经济发展的国家或地区，即世界经济的火车头和动力源。在人类历史的没没长河中，世界经济发展中心并非永恒不变，在政治、科技、文化、军

4、事等多重因素的影响下，旧的哀落的经济中心被新的繁盛的经济中心所取代，并不断重复这一过程。时间14世纪16世纪17世纪19世纪20世纪经济中心意大利葡萄牙、西班荷兰英国美国牙意大利商人在大航海时通过工业苹以第一次世垄断欧亚大凭借造船技命成为拥有界大战为契代掌板海洋变迁原因陆交易，地中术与海运支 世界最大姐机，一跃成为霸权，获得发j每成为当时面己世界经济。民地的大帝世界经济中展。的经济中心因。，、品。一一摘编自李报机世界经济发展rp心转移与“北冰洋一一太平洋时代”到来等根t日材料；）f：约合所学世界92的相关知识，rm绕“世界纤济发展中心的变迁”的整体、部分或某一阶段n拟论题，并就所拟论跑进行例述

5、。（要求：l川Iron写111论j函，仰l述须史论约合，逻驯消i晰。）（二）选考题（共15分。消考生从27、28、29三Ju逃考也q，任选一题作咎。如果多做，贝lj按所做的第一也计分。）榆树，,If向二年级Di!l：以皿5（共6页）27.(15分）选修l：历史上m大改革凹附材料：常千仓il,1 Jl)L-1 I叶飞，j飞；L会一Jpj校又，￥恪的企1,xi1,1J 1足，J让.，创立于西汉时期，i丘行起来校为内YL 1111 -I uJ,ll.JI J;,1介ill t 13f敝谷tr n-J，川成价tiI JI七k的法从，w.,r仓l,1J皮变化而,4仁it 1,1之；j，点（t J-J l

6、lJ常千、广忠仓a/.,l/llJ I扎，吐为；，f1J木j;Jj,”“介ili法的好处就在于才巴i(,乎仓的实构变成叶1币，l点）.；贷f仆人！丸，ill lJ II il4:JI义;f1J息，仪常平仓不仅优够枚火，还减少了实物管理的i闷，jf-iltJ1谷，收况，这 t_.，if以儿Jiil常千仓仓仰不儿以及管理削难的弊病。古J占法虽然为农)i;.而仗，但常平仓、广忠仓j与i吃f 11i 扑JdiI 1f,j非乡村，对农民的泽忠（，J然受到限制，主1J后来反而以战部之几句.斗.斗贷方对ll一J!tt,1;,111.:I二文东宋.1:9J jrt；法与Jf米常平仓制皮比较研究等(I）机H斗材料并？i介Jvr学生H识，m:11王安石实胞听由法改了1，：（“r,Y:l;c(J(9分）(2）机j材料:JHS合Jvr学生:ii识，慨的背由法对常平仓illtl皮的发股。（6分）28.(15分）选修3:20世纪的战争与和平材料：1899年，第一次海牙会议在禁止使用专用于散布窒息性或有毒气体的投射物的宣言中规定：禁止在战争中使用各种化学武器。但是在一战期间德军依然使用化学武器。1918年7月，为抵

(一)语言文字运用I(本小题共3小题,11分)阅读下面的文字,完成18~20题。在直播平台上,传统文化以视听艺术的形式呈现出来,促使传播者自觉创新传播形式,与当下的媒介形态相适应。一方面,传统文化内部的各个环节都成为了传播的内容,跳脱出了传统传播渠道的限制;另一方面,再小众的传统文化门类,在直播平台上都能有展示自己的机会,使得传统文化在直播平台上呈现出①的传播生态。而传统文化的直播打赏也成为观众基于认知价值为文化消费自主定价的方式,成为了传播者挖掘传统文化潜在价值的驱动力。在当下,直播打赏平台异军突起,显示了其在传播传统文化方面的独特作用。但由于其大众性、低门槛的特质,一些②的传播内容混入其中,给观众尤其是青少年观众造成了错误引导。这些问题倘若忽视,将会对方兴未艾的传统文化传播造成不良影响。当然,我们也不能因为直播平台存在一些问题就完全否定它的价值和作用,③不可取。平台方除了已在技术、知识层面上给出了积极应对方案之外,政府部门、文化各界、有关部门更应有所警醒。在下一阶段,如何让新媒介在传统文化传播上再添“一把火”,继续探索传统文化在现代社会生活中的传播形式,同时规范个体行为、预防不正之风、规避不良的社会影响,需要多方④。

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