间接性和简捷性区别（间接性和简捷性的区别）-答案星辰

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教学活动具有什么性简捷性

间接性、引导性、简捷性。

教学过程的特殊性体现在：间接性，以学*间接经验为主，通过学*的经验间接认识世界。引导性，教学是教师引导学生学*的过程。简捷性，学生能够快速的学*到前人积累的经验。

教学环节包括:

复*→导入新课→讲授新课→师生互动→课堂总结→布置作业。

由于课堂的多样性，教学的环节也在发生着变化，也不一定都把各个环节运用到课堂中来。

教学涵义：

广义的“教学”是指所有教的人指导学的人进行各种学*的活动。狭义的“教学”是指在学校课堂内进行的指导、启蒙、解说、教育的活动。

间歇性与间接性是什么意思

间歇：就是中间休息了一段时间，停止了一些时日的意思。

间接性：不直接性，不直接反映。与直接性相反。例子：不想吃苦瓜，但是妈妈想吃。这时候说：“弟弟想吃，让给弟弟吃。”这就是间接性的表达。

扩展资料：

间接沟通(Indirect communication)，根据沟通是否需要第三者传递，可划分直接沟通和间接沟通。间接沟通是指人们通过中间人或借助中介技术手段(如书信、 *** 等个人媒介和电视、广播、报刊、 *** 等大众媒介)而进行的相互沟通。

在人类社会之初，由于中介手段的局限，直接沟通占据人类沟通的全部，伴随社会的发展，间接沟通比重正逐步上升。直接沟通与间接沟通各有优势，直接沟通方便人与人之间情感的交流，而间接沟通则能发挥方便、快捷的优势。

现代中国社会抛弃了旧社会许多不必要的繁文缛节和虚伪客套，不提倡曲曲折折、吞吞吐吐的说话，要求在有礼貌和互相尊重的前提下直截了当地交流思想。汉语崇尚直质、忌晦涩，倡导明白晓畅、开宗明义与中国历史上文人畏于文字之嫌而株连很有关系。

这里似乎不仅是个语言问题，当然与我国近几十年来提倡大众化的宣传出版政策也有关系。操汉语的人口覆盖面极为辽阔，人数众多，但教育水平很不齐。这是汉语语言特别是书面语宜显不宜隐、宜直不宜曲、宜明不宜暗的极其重要的历史，也是现实的事实依据。

参考资料来源：百度百科-间歇

参考资料来源：百度百科-间接

教学间接性和简捷性区别

间接性是让学生学*有接续性，简捷性是培养学生的总结能力。

教学过程是一种特殊的认识过程，特殊性体现在：教育具有间接性，即学生以学*间接经验为主；教育具有引导性，教学过程是教师引导学生认识世界的过程；教育具有简捷性，即学生所学知识是对前人经验的总结。

老师的职责有：

1、严格执行课程计划，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展；

2、树立正确的学生观和质量观，教学中注意面向全体学生，努力培养学生的创新能力和实践精神，不断提高教学质量；

3、学*、贯彻国家的教育方针、政策、法规，坚持依法执教，不断更新教育观念。